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dissertation之正文问题

  不得不说,无论说过多少次的问题总是会有人犯错。可是为什么总是犯错呢?今天小编将一些dissertation的写作问题告诉大家,这次的总结大家一定要铭记于心哟!

  一)序论写作中常见的问题

  序论不当的原因在于一些同学平素写作训练不够,不懂得怎样写序论。有的同学写的论文缺少序论部分,好像1座大堂的前面没有台阶,人要登堂入室得从壁垒中爬上去一样,很不自然。从体例上来说,也不能构成完备的整体格局。而另一些论文的序论则洋洋洒洒,写得过长,雕肿繁杂,内容贫乏,篇幅占据了数页。但多数文字是元用的空话,和主要内容、表达的重心没有多大关系没有起到引领本论的作用。有些序论整段抄录教材或辞书中的关内容,罗列人所共知的常识、事例,却没有提及本文的起因、任务和意义。

  还有一些毕业论文,开头没有说明选题的来源或研究目的、意义,也不交代调查的手段和方法,一上来就列举大量事实和数据来充当文章的开头,使人觉得仓促、生硬,似乎讲故事的人省掉了“开场自”。此类现象,在实际写作中都要引起足够的重视。

  (二)本论中常见的问题

  本论是论文的主体,所占份额大,因而其中问题渺及结构、材料、细节等多方面。

  有的毕业论文结构单一,缺乏层次性,中间不用序码,不加小标题,首尾脱节,缺乏完整性。有的纲目关系混乱,没有将序数词排列成等级结构,甚至出现一级纲目的“一、二、三”与二级纲目的‘一、二、三”相混用的现象,导致从属关系不清楚,读的人弄不清总、分之间的线索。

  各部分之间的分类不够合理的现象也比较多见。例如有篇题为《谈教学心理的研究与应用》的毕业论文,分4部分,各部分小标题是

  (1)教学心理的主要研究领浅

  (2)教学心理研究的主要成果

  (3)教学心理研究的理论结晶

  (4)教学心理研究对教学实践的指导作用

  这里,第二、三个问题的分类不合理。因为研究成果既可包应用成果,也可包括理论成果。

  对于初学论文写作的人来说,文体特征把握不当,也是值得注意的现象。有的学生把论文当成“长作文”,用通讯、新闻分析、计划、总结等文体的样式写论文,结果不符合论文的体式。这种现在成人学生中的论文中也经常出现。由于成人学生的来源、成分比较“杂”,以前接受教青的机会相差大,较多的人对论文的文体特征、文本格式不T解,有的人还用写小说的方式,凭意识流动,想到哪里写到哪里。这样写出来的东西,结构上不匀称,材料的安排也是详略不当。

  (三)结语中常见的问题

  有的毕业论文在写完正文之后,就夏然而止,没有结论,没有归纳和总结,也没有评价与建议,使人感到有些突然。有的只叙述调查过程和所获得的数据材料,最后缺乏分析,未能反映最终成果,没有作者的看法、意见和建议。有的实验性报告只列出实验工具、手段、方法和方程、数据,看不出研究或设计任务是否完成和完成的质量情况,也没有明确的结论。

  此外,有的论文虽然有结尾,但结尾缺乏概括性和表现力度有的使用政治号召的口吻,用华而不实的语句收束。有的毕业论文在结尾处重复上文原话,语调平乏无力。有的写几点肤浅的认识和感受,缺乏独特性和启发性。有的收尾处,只说明一下自己的水平有限,论述的问题不深造,希望老师批评指正之类的话。还有一些毕业论文的结语过于冗长,抓不住中心,所说的事情零乱而分散,大有画蛇添足之嫌。诸如此类的现象,对于初学论文写作的学生来说,不足为怪,但应当注意加以克服,以便逐渐地有所提高。

  (四)注释中的问题

  注释中的问题,主要有下面两方面:

  一是不加注释的现象。有些毕业论文在该用注释的地方没使用注释,使人不知所引材料的出处。其中,有的同学在收集材料时,由于粗心,没有记下材料的来源,写人文章后,又没办法寻查于是索性不加注释。

  二是注释不规范的现象。包括:多次转抄的引文,其间发生错误,所引的话在所注书籍中找不到;无意中出现断章取义的现象歪曲或不能准确地体现原意;注释不全,或缺出版单位名称,或缺版次、页码,等等。还有些毕业论文中把“注释”和“参考文献”混在一起,也是不合适的。

  这里,我们把毕业论文中常见的问题先反映出来,目的是叫同学在写作之前,对这些问题有所了解,以便在写作过程中有意识地加以防范。因为,将“应该怎么写”和“不应该那么写”(鲁迅语)两方面联系起来加以对照,有助于进一步弄清写作的方式方法,熟悉和掌握有关写作的要领。

  就上述的dissertation写作问题,大家都了解了吗?不了解的同学可以将这几点摘抄下去,写作的时候时时提醒自己。